Revizuirea cărților: cine intră? | RO.Superenlightme.com

Revizuirea cărților: cine intră?

Revizuirea cărților: cine intră?

Printre cele mai emotional plină de probleme ale timpului nostru este întrebarea care devine în - și cine ar trebui să intre în - la colegiile cele mai selective în națiune.

Savanți de profil înalt, educatori și învățații jalona poziții în cărți și șape. Pasionat de opinie abundă. Cauze juridice își fac drum tot drumul până la Curtea Supremă, doar pentru a fi complicată de hotărârile ulterioare, care încă nu au condus la o claritate totală.

Ceea ce dezbaterea interminabile despre corectitudine în colegiu de admitere are nevoie este un aspect înțelept, grijuliu, a informat, și mult mai cuprinzătoare a problemelor și date riguroase pentru a sprijini concluziile. Asta ofera Profesor Emerit Rebecca Zwick în persoană care devine în? Strategii pentru admitere echitabil și eficiente College.

Cred că această carte va fi considerată imediat ca sursă definitivă privind corectitudinea în admitere colegiu, și mă aștept ca acesta să fie standardul de aur pentru anii ce vor urma.

Dacă ar fi să întrebi oamenii la întâmplare care cred ei că ar trebui să intre în cele mai bune colegii și universități, unii ar spune că răspunsul este evident: Studenții cu cele mai bune înregistrări ar trebui să intre în.

Din această perspectivă, obtinerea admis la un mare colegiu este o recompensă pentru performanțele anterioare. Nu e la fel de simplu cum pare, pentru că ceea ce contează ca o măsură a performanței este controversată. Este note? Scorurile la testele, cum ar fi SAT sau ACT? Scrisori de recomandare? Dovada de nisip?

Scopul performanței anterioare recompensarea este doar unul dintre cele cinci obiective majore de admitere colegiu care Zwick identifică. Alternativ, școlile ar putea dori să identifice cei mai talentați studenți - chiar dacă performanța lor cu privire la măsurile tradiționale nu pot fi superbe - și să le hrăni.

Alternativ, instituțiile de învățământ pot avea scopul explicit de extindere a accesului la colegiu la o gamă mai largă de oameni și creșterea mobilității sociale. Ele ar putea, de asemenea, aspiră la o politică de admitere care să maximizeze beneficiul pentru societate. Sau ar putea încerca pur și simplu să-și îndeplinească propriile nevoi instituționale. În cazul în care, Zwick scrie, de exemplu, „școala are nevoie de mai mulți jucători pentru echipa de lacrosse sau mai multe oboists pentru orchestra“, atunci acei candidați ar putea primi considerare preferențial asupra solicitanților care nu umple aceste nevoi.

O altă întrebare fundamentală cu un răspuns non-evident este: Cum știm dacă o politică de admitere de lichidare a fi corecte (etice și doar) și eficient (a realizat ceea ce intenționează să realizeze)?

Ar trebui să ne uităm la cât de bine fac elevii în colegiu - așa cum este indicat, de exemplu, prin AAP sau ratele de absolvire? Ar trebui să ne uităm mai departe în viitor și a vedea modul în care acestea fac pe piața muncii, sau dacă acestea se dovedesc a fi buni cetățeni? Sau este una de politică echitabilă, care recunoaște clasa cea mai diversă, inclusiv studenții din minorități subreprezentate precum și cu venituri mici sau studenți mici statutul socio-economice?

Problema diversității este, probabil, cea mai controversată în colegiu de admitere. Chiar și printre cei care acceptă că diversitatea este un obiectiv important, există un dezacord cu privire la modul cel mai bine să-l atingă.

De exemplu, sunt cei care cred că scorurile SAT măsoară puțin mai mult decât averea părinților, și, prin urmare, ar trebui să fie excluse de la criteriile de admitere. Unii cred că o bună alternativă este un plan de procente, în care (de exemplu) top zece la suta din elevi din fiecare liceu sunt acordate în mod automat admiterea la una dintre universitățile de stat, atâta timp cât acestea au luat cursurile necesare.

O altă soluție care a fost propusă în mod repetat de-a lungul anilor este o loterie; să stabilească o anumită calificare minimă - cum ar fi un prag SAT sau ACT scor - apoi alege la întâmplare din toate solicitanții care se califică.

Alții sugerează că calități care depășesc gradele și scorurile de testare ar trebui să conteze. De exemplu, reclamantele nu arată o capacitate de a depăși adversitate? Sunt bine rotunjite? Contribuie ele în mod semnificativ la comunitățile lor?

În capitole separate, Rebecca Zwick consideră că toate aceste revendicări și contra-revendicări și propuneri de luare de admitere colegiu echitabil și eficient - plus câteva mai mult.

Zwick a fost un cercetător educațional eminent de zeci de ani, asa ca ea are o cunoaștere largă și profundă a argumentelor și rezultatele studiilor relevante. Ea are, de asemenea, ceva care adaugă o rezistență unică la concluzii ei: Accesul la un tezaur impresionant de date.

Longitudinala Studiul Educația include înregistrări de la 13.000 de elevi de liceu, care au fost urmate de momentul în care au fost în liceu, prin absolvire, în 2004, cu privire la cariera lor colegiu și realizări dincolo de colegiu.

Datele includ scorurile lor de testare, note la școală și colegiu de mare, caracteristicile demografice, precum și colegiile unde au aplicat și au fost acceptate. Folosind aceste date, profesorul Zwick a fost în măsură să ofere un nou test de multe dintre politicile de admitere propuse.

Capitolul final se încheie cu șapte principii cheie care ar trebui să ghideze dezvoltarea politicilor de admitere. Aici sunt extrase din ultimele trei principii:

  • „Clasele de liceu ar trebui să continue să joace un rol-cheie în admitere, în special din cauza valorii lor aparente în măsurarea tenacitatea și angajamentul studenților. Scorurile de test pot fi utile în identificarea elevilor talentați care au fost până acum fără succes în școală...“
  • „Criterii de admitere netraditionale și evaluări holistice nu sunt întotdeauna utile pentru cei care intenționează să-l sprijine. Mai puțin clar criteriile de admitere, cu atât mai probabil acestea sunt de a beneficia înstărite, candidații avizați.“
  • „Politicile de admitere ar trebui să fie transparente. Solicitanții au dreptul să cunoască regulile jocului, astfel încât acestea pot face cel mai bine cazul lor pentru admitere.“

Profesorul Zwick a lucrat timp de mai mulți ani la Serviciul de Testare Educațională (ETS), dar asta nu înseamnă că ea este un apologet pentru teste, cum ar fi SAT sau ACT.

„Solicitarea dacă testele standardizate sunt bune este mult ca întrebarea dacă mașinile sunt bune. În cazul în care acestea sunt construite bine și folosite inteligent, ele pot fi foarte valoroase. Unii sunt pur și simplu rău. Chiar și cele bune pot fi dăunătoare în cazul unei utilizări necorespunzătoare. Nici unul sunt perfect sigure“, scrie Zwick.

Dacă citiți persoană care devine în ?, îți promit acest lucru: Vei fi surprins. Vei fi luminat. Vei crede despre admitere colegiu în moduri pe care nu vă așteptați.

Am urmat colegiu de admitere dezbateri informal pentru o lungă perioadă de timp. Am crezut că am știut cine a avut dreptate și cine a greșit. Am crezut că am știut ce ar arăta cele mai bune studii. Am gresit.

După cum observa profesorul Zwick, obtinerea unei probleme de educație colegiu. Contează pentru perspectivele de locuri de muncă, satisfacția de locuri de muncă, și să plătească; pentru sănătatea și bunăstarea; pentru implicarea în afacerile civice, și multe altele. Deci, atunci când vine vorba de admitere colegiu, trebuie să-l dreapta.

Cine se în? Strategii pentru echitabile și eficiente de admitere Colegiul Rebecca Zwick Harvard University Press, mai 2017 Hardcover, 261 pagini de 35 $

Știri asociate


Post Parenting

Comportamentul uman în situații extreme: implicații pentru educația k-12 în secolul XXI

Post Parenting

7 spitale psihiatrice lucrurile nu pot face

Post Parenting

Cum să găsești mulțumire (mai degrabă decât fericire)

Post Parenting

O experiență personală: călătoria mamei cu sinucidere

Post Parenting

Înghețarea de grăsime, șmecheria curvei: ce înseamnă toate șmecherile pentru fiicele tale și pentru tine

Post Parenting

Cum să nu dați sfaturi

Post Parenting

Un sistem de sănătate mintal eșuat: primele 5 eșecuri

Post Parenting

Revizuirea cărților: cum trăim acum: redefinirea casei și a familiei în secolul 21

Post Parenting

Spunând nu manipulării

Post Parenting

Reflecții asupra schimbărilor rădăcinilor de bază în educarea copiilor

Post Parenting

Ce face un bun terapeut?

Post Parenting

Condiții de viață cu handicap de învățare nonverbală