Adolescenții cu dizabilități intelectuale au mai greu | RO.Superenlightme.com

Adolescenții cu dizabilități intelectuale au mai greu

Adolescenții cu dizabilități intelectuale au mai greu

Trudy este de 16 și frecventează școala locală ridicată. Mama ei mi-a spus că a fost întotdeauna o fată afectuos, optimist cu un zâmbet rapid și o inimă mare. Dar în ultima vreme ea a fost trist mai des decât fericit. In ultimul timp, ea a neglijat aspectul ei, a refuzat să facă treburi, și a insistat să stau acasă de la școală și stau în pat. Ea nici măcar nu vrea să vizioneze videoclipurile ei preferate. Ce ar putea fi greșit? Oh - un singur lucru: Trudy are sindromul Down.

Primele lucruri mai întâi: Atunci când există o schimbare semnificativă în comportamentul cuiva, este important să vă asigurați că nu este nimic in neregula. Mama lui Trudy a luat deja o la un medic și a fost asigurat că Trudy este bine fizic. Laboratoarele ei a revenit normal. Ea nu are gripa care a fost întâmplă în jur. Inima ei (reparat, atunci când ea avea doar 6 săptămâni) bate puternic. Deci, nu e asta. Ceea ce probabil este vorba, atunci, este apariția de un fel de stres psihologic.

Din păcate, este comun. In timp ce aproximativ 20 la suta din adolescentii americani cu vârste cuprinse între 13-18 sunt afectate de un anumit tip de tulburare mentală într-o măsură că au dificultăți de funcționare, adolescenții cu dizabilități intelectuale sunt mai mult de doua ori mai susceptibile de a dezvolta o boală mintală. Dubla!

Motivul este o convergență a mai multor experiențe traumatice, cu mai puțin de resursele interne necesare pentru a le manipula.

Viața pentru adolescenți cu dizabilități intelectuale este greu.

Colegul meu, Daniel Tomasulo, sugerează că persoanele cu dizabilități intelectuale (ID) suferă de ambele traumatisme „mari T“ și „pic“ t traume. „Big T“ include ceea ce te-ai aștepta: evenimente, cum ar fi accidente rutiere, incendii casa, rapiță, intimidări și violență. Dar „puțin T“ s-ar putea să vă surprindă. Persoanele cu dizabilități intelectuale depind de o anumită cantitate de predictibilitate și stabilitate în viața lor de a gestiona. Un adolescent tipic ar putea fi deranjat la uita prânz sau temele. Ea ar putea saluta cu un profesor suplinitor pentru clasa de artă sau o modificare în program, deoarece un difuzor special a venit la școală. Dar pentru copii cu dizabilități intelectuale, aceste modificări sunt înfricoșătoare. Fără structura externă a previzibilității, își pierd rulmenții lor. Cu excepția cazului în cineva ajută rapid să înțeleagă ce se întâmplă, anxietate de multe ori le preia.

Pentru un adolescent ca Trudy care are identitate ușoară, știind și impacarea cu faptul că ea are Sindromul Down este în sine „mic T“ traumatizant. Avand adolescenta a intrat, ea a ajuns să înțeleagă că ea nu este la fel ca toți ceilalți la școală. Ea vrea cu disperare lucrurile pe care ea vede colegii ei având: un prieten, permis de conducere, independența. Se uită la aceleași videoclipuri, filme și emisiuni de televiziune ca contemporanii ei. Puțini dintre ei sunt oameni ca ea. Când se uită în jurul valorii de la școală, ea nu vede mulți oameni ca ei nici acolo. Ca orice adolescent, ea Urăște sentiment diferit. Ea urăște în mod special simți singur în ea diferența. Nu e de mirare, atunci, că ea s-ar putea trece prin perioade de depresie si furie.

Unul dintre cei mai importanți factori care ajută un adolescent tipic face fata are prieteni loiali. Copii ca Trudy de multe ori nu au nici. Chiar și atunci când acestea au niște prieteni printre colegii lor tipice, ele sunt adesea confundate de comportamentul la egal la egal. Puștiul care o împrietenește în clasa ei pot ignora in sala de mese din teama de judecata la egal la egal. Adesea Trudys într-o școală sunt victimele tachinare, chiar și agresiune. La școală, apoi, sistemul lor de sprijin de încredere de multe ori este doar niște adulți. Un cuplu de paraprofesioniști și profesori care grija sa nu este la fel ca un cerc de prieteni adevărați. Viața la școală poate fi destul de singur.

Nu putem păstra acești copii într-un balon. Este un deserviciu pentru ele pentru a le priva de oportunități de a obține educat și să învețe să facă față în lumea socială. Dar cum amândoi ajuta să participe la viața obișnuită adolescent și totuși proteja?

Sprijinirea persoanelor cu dizabilități intelectuale

  • Recunoașteți problema. Este important ca adulții din viața adolescenti cu handicap recunosc problema. „Micul t“ traumele sunt reale. Adolescentii ca de obicei, nu sunt Trudy exagerezi, care caută doar atenție, sau care acționează atunci când acestea sunt deraiat de modificări, chiar și schimbările pe care restul lumii s-ar putea găsi minime, ridicolă, sau pozitiv. Schimbarea, chiar și o schimbare pozitivă, este greu pentru ei să facă față.
  • Păstrați structura externă cât mai stabile. Pentru că ei nu dispun de suficiente competențe interne de adaptare, structura externă este ceea ce face ca acesti copii simt în siguranță. Schimbări de program, schimbare în configurarea unei săli de clasă, apariția unui profesor suplinitor, etc se destabilizează. Atunci când sunt necesare modificări sau inevitabile, este esențial pentru a le oferi un sprijin suplimentar. Tranzițiile trebuie să fie cât mai treptată și blând posibil.
  • Explică, explica. Explicați în limba pe care o poate înțelege. În măsura în care este posibil, Trudy trebuie să se acorde explicații simple, clare pentru ceea ce se întâmplă și ce se așteaptă de la ei. Oamenii au nevoie de sprijin să ne amintim că ea este destul de literală în utilizarea ei de limbaj. Metaforele și figurile de vorbire pe care noi toți folosim adesea ca o parte naturala a comunicării noastre o va confunda numai.
  • Ajut-o să înțeleagă diferența dintre comentarii goodnatured și agresiunea. Asigurați-vă că știe că ea nu trebuie să pună cu el, dacă alți copii sunt medii. Ajuta practica sa mergi la un adult identificat în cazul în care ea este speriat sau confuz sau deranjat de cuvintele sau acțiunile colegii ei.
  • Construi un sistem de sprijin. La fel ca toate adolescenti, Trudy are nevoie de prieteni și avocați la școală. Ajut-o să adere la organizații în cazul în care ea poate fi un membru de succes. Ajuta alți copii ajunge să o cunosc, astfel încât acestea să poată vedea persoana, nu dizabilitatea.
  • Luați în considerare o trimitere pentru consiliere. Multe clinici locale oferă grupuri de competențe sociale și consiliere de specialitate, care pot ajuta Trudy învăța și exersa abilitățile interpersonale și de adaptare. Consilierea poate învăța metodele ei pentru ea și modalități de a se reaminti că ea este în regulă, chiar dacă ea este un pic supărat de relaxare. Ea poate fi învățat cum să ceară ajutor, astfel că nu trebuie să acționeze în primejdie ei.

Adolescența este greu pe toată lumea, dar poate fi traumatizant pentru adolescenți cu ID-ul. Cu o înțelegere în plus și suporturi practice, ele pot fi ajutat nu numai să supraviețuiască, dar, de asemenea, să prospere în anii adolescenței.

Știri asociate


Post Parenting

Psihoterapia senzorimotor: intervenții pentru traume și atașament

Post Parenting

Depresia și copilul dumneavoastră: un ghid pentru părinți și îngrijitori

Post Parenting

Cum să depășiți performanța Distorsiunilor de deficit de atenție

Post Parenting

Revizuirea cărților: carnetul de jurnale genogram

Post Parenting

Înțelegerea halucinațiilor: modul în care dificultatea percepției afectează persoana dragi

Post Parenting

Play terapia este mai mult decât jocul copilului

Post Parenting

Manipulat în teamă: există întotdeauna un model

Post Parenting

Vitez: fii gata si victoria e usor

Post Parenting

Familie-la-familie vizite atunci când copiii nu se înțeleg

Post Parenting

Un istoric de neuitat de boală mintală

Post Parenting

Alegerea terapiei de prevenire a răspunsului la expunere

Post Parenting

Știi că relația ta este toxică când