8 chei pentru educarea copiilor cu tulburare de hiperactivitate cu deficit de atenție | RO.Superenlightme.com

8 chei pentru educarea copiilor cu tulburare de hiperactivitate cu deficit de atenție

8 chei pentru educarea copiilor cu tulburare de hiperactivitate cu deficit de atenție

Cu rate de ADHD ajunge la un număr fără precedent și opțiuni de tratament puternic inclinata spre medicamente, noua carte Cindy Goldrich lui, 8 cheile de la Parenting de copii cu ADHD, este o resursa de bun venit pentru orice părinte se confruntă cu o conditie de multe ori frustrant.

Cu sfaturi nenumărate pentru părinți - totul de la cum să vorbesc cu un copil cu ADHD la modul de a aborda provocarea de a orarelor - Goldrich are un ton cald și încurajator, care întruchipează exact ceea ce recomanda parintii folosesc cu copiii lor ADHD: un calm și de echilibru prezenţă.

Goldrich începe mai întâi ne-educarea despre ADHD. Ea reconceptualizes ADHD nu ca un deficit de atenție, ci mai degrabă ca un deficit al funcției executive. Ca de planificare, organizare, și impulsurile de control sunt adesea dificil, Goldrich explorează multitudinea de provocări copiii cu ADHD fata, dintre care unul este emoțional de auto-reglementare. Acești copii au adesea dificultăți „de reglare, modulare și monitorizarea nivelului lor de furie și expresia emoție brută,“ și alte trăsături care complică tratamentul, inclusiv incoerență performanță și sensibilitate la mediu.

Din aceste motive, Goldrich sugerează, că ar trebui să fim atenți cum cadru ADHD la copiii noștri. Ea oferă o listă de laturi pozitive ale fiecărei trăsătură ADHD. O mare parte din faptul că, Goldrich explică, este „părintele copilului trebuie“, ca să se opună acțiune „din frustrare, sau lipsa de înțelegere.“

Goldrich subliniază, de asemenea, necesitatea de a crea calm. Din cauza executiv experienta copiilor deficite de functionare ADHD, este nevoie de multe ori copiii cu ADHD mult mai mult efort pentru a atinge aceleași lucruri ca și colegii lor. Pentru a înțelege experiența lor, Goldrich sugerează ne imaginăm haos în creierele lor, și avertizează că stresul și presiunea poate „închide creierul de gândire.“

După cum ne spune Goldrich, ar trebui să fie „schimbarea“ pe care vrem să vedem în copiii noștri.

Pentru aceasta, ea oferă numeroase sfaturi, cum ar fi „da drumul așteptărilor, aducându-ți aminte că, fără calm, nu de învățare poate avea loc, și din jur te cu fotografii ale copiilor tăi care te fac sa zambesti.“

Și dacă calm este fundația pe care este construit casa, explică Goldrich, atunci conexiunea ar trebui să fie nucleul. Este prin conexiune pe care le arăta copiilor noștri că noi credem în ele, de multe ori prin concentrarea nu pe reducerea comportamentelor dureroase, ci pe ceea ce functioneaza. Citând Carol Dweck privind dezvoltarea unui mod de gândire de creștere, Goldrich ne spune că lauda eficientă este format din trei: Ns observand, de denumire, și hrănitoare. Alte modalități prin care putem construi conexiune sunt prin a lua interesul pentru copiii noștri și de învățare despre interesele lor, obiective și vise.

Cu o conexiune solidă, putem construi apoi de comunicare. Aici, Goldrich examinează mai întâi „dans sfidare“ și „lupta pentru putere“, că mulți părinți se găsesc în ea introduce lucrarea lui William Glasser, autor al teoriei alegerii, pentru a ajuta în a arăta modul în care putem folosi „obiceiurile de îngrijire;“. Evita „ obiceiuri mortale;“înlocui vina, rușine, și critici cu toleranță, empatie, și de sprijin; și „caută mai întâi să înțeleagă, apoi să fie înțeles.“

Apoi, există o colaborare. Goldrich ne amintește că recompense și pedepse de multe ori efecte inverse. „Oferind o recompensă sau amenință o pedeapsă poate închide de fapt în jos capacitatea copilului nostru de a folosi abilitățile sale funcții executive la cele mai bune de capacitatea ei“, scrie ea. Pentru ce funcționează, Goldrich indică lucrarea lui Daniel Pink, autor al Drive și sugerează că folosim autonomie, măiestrie, și scopul de a ajuta copiii nostri sa se simta independent, competent și conectat.

Dar, aici, din nou, Goldrich ne spun, noi ar trebui, de asemenea, „recadreze gândirea noastră: copiii nu dispun de calificare, nu.“ În loc de a se angaja în dans sfidare cu copiii, ar trebui să angajeze o „problemă de colaborare abordare de rezolvare“ pentru a reduce crizele, în timp ce construirea încrederii reciproce și a conexiunii.

O mare parte din această încredere reciprocă se realizează prin a fi clare și coerente. Copiii cu ADHD „de multe ori raspunde la parinti stricte devenind mai opozițional și încăpățânată“, scrie Goldrich. Dar, prin a fi clare și coerente, „suntem capabili de a ajuta copiii construi abilitățile pe care le lipsesc și dezvoltarea emoțională de auto-reglementare au nevoie pentru a avea succes în viață.“

Prin maximizarea suporturi externe - cu punerea în aplicare clară și consecventă a așteptărilor - ne ajuta copiii cu ADHD „dezvolta regulamentul intern necesar, astfel încât acestea să poată răspunde, mai degrabă decât să reacționeze la cerintele vietii.“

Și odată ce copiii sunt capabili să se autoregleze, putem stabili consecințe semnificative. Explorarea utilizarea consecințelor ca un factor de motivare, Goldrich explică faptul că potențialele consecințe servi pentru a motiva comportamentul atunci când un copil poate anticipa impactul acțiunilor sale, atunci când el îi pasă de rezultat, și atunci când el este capabil de răspuns. Efectuarea acestor consecințe eficiente, cu toate acestea, de asemenea, depinde de capacitatea noastră de a menține calmul și să-și păstreze legătura iubitoare și colaborarea le-am construit cu copiii noștri.

În cele din urmă, Goldrich scrie, trebuie să ne permită copiilor noștri să facă alegeri. Copii, explică ea, „face bine în cazul în care acestea pot“, și multe dintre ele face bine depinde de libertatea de alegere. Noi nu trebuie să încerce întotdeauna să prevină eșecul, scrie ea. Eșecul este uneori vital pentru dezvoltare. În schimb, putem pleda pentru copiii noștri, care solicită servicii suplimentare prin intermediul sistemului școlar, folosind o serie de resurse în carte.

Desi procesul de parinti un copil cu ADHD este de multe ori la fel de frustrant si confuz ca diagnosticul în sine, Goldrich ofera un ghid concis și ușor de citit, care învață părinții să folosească căldură și înțelepciune pentru a aduce cele mai bune din copiii noștri.

8 cheile de la Parenting copiii cu ADHD WW Norton & Company, Paperback octombrie 2017, 240 de pagini de $ 19.95

Știri asociate


Post Parenting

Opusul narcisismului: creșterea copiilor empatici

Post Parenting

Revizuirea cărților: transformarea stresului pentru adolescenți

Post Parenting

Respirația în întuneric: o copilărie pierdută

Post Parenting

Învățați-i pe copii să respecte diferența

Post Parenting

Lance, partea 2: exemplul pe care l-am stabilit pentru copiii noștri

Post Parenting

Divorţat! tehnici de supraviețuire pentru single-uri de peste patruzeci de ani

Post Parenting

Găsirea iubirii (și a căsătoriei) ca mama singură

Post Parenting

5 mituri dăunătoare despre depresia postpartum

Post Parenting

Terapia de yoga pentru copiii cu autism și nevoi speciale

Post Parenting

Pregătirea copiilor pentru Halloween

Post Parenting

Fiici adolescenți au nevoie de mame în loc de prieteni

Post Parenting

Trauma a informat îngrijirea: folosind modelul auto pentru a câștiga conștiința